Mnoho dětí vyrostlo a slyšelo fráze jako: Kluci nepláčou. Breč jako malá holka nebo Tohle jsou věci pro holčičky. Dívkám se možná dostalo komentářů typu: Tyhle věci jsou pro kluky nebo Nebuď pacholek!. Umožňujeme dětem přirozeně projevovat své emoce? Je pravda, že emoce nemají pohlaví?
Vyjadřují své city častěji dívky? Mají muži a ženy odlišnou schopnost zvládat emoce? Existuje mnoho postojů k tomuto tématu a stejně četné studie, které se snaží na tyto otázky odpovědět. Co se týče emoční sféry jsme opravdu tak odlišní? A pokud ano, jaké jsou důvody?
Zakázané emoce a genderové role
Od chvíle, kdy jsme se narodili učíme se zvládat své emoce na základě vztahů, které navážeme s lidmi, kteří se o nás starají. Jejich slova, gesta a hlas slouží jako model, který nám umožňuje rozvinout schopnost identifikovat naše emoce a emoce druhých. Stejným způsobem se to učíme vyjádřit, jak se cítíme a mít vztah k ostatním.
Věty, které slýcháme od dětství –
Tato skutečnost nás nutí osvojovat si určité chování již od raného věku. Každý z nás se snaží upravit svůj charakter tak, aby odpovídal tomu, co je společensky přijímáno. Tedy alespoň navenek se chováme tak, abychom byli ostatními přijímáni.
V důsledku této dynamiky jsou mezi muži a ženami vštěpovány jasné rozdíly v řízení a vyjadřování svých emocí.
Emoce nezpůsobuje bolest. Odolávání nebo potlačování emocí způsobuje bolest.
Frederik Dodson
Emoce nemají pohlaví
Poselství předávané příběhy, vtipy, hrami nebo televizními programy ovlivňují způsob socializovat a emocionální svět chlapců a dívek. Například, když mluvíme o citlivých tématech s dívkou, máme tendenci používat emocionálně nabitá slova.
Mnoho studií potvrzuje, že rodiče dodávají slovům na adresu svých dcer emocionalitu. Stejně tak se ukázalo, že během školního období jsou chlapci méně výrazní než dívky.
Zatímco se zdá, že posledně jmenované mají větší sklon brát v úvahu své emoce a slova, děti vykazují mnoho nedostatků, pokud jde o emocionální učení a možnost vyjádřit své emoce a jejich slova. pocity . Muži mají tendenci zvládat a vyjadřovat své emocionální stavy prostřednictvím chování. Například, aby sdělili svůj stav mysli, začnou se hádat nebo provádějí jiné činnosti, které se naučili, a dávají jim přednost před verbálními nástroji.
Problém je v tom, že neznalost vlastního emočního světa ovlivňuje nejen psychickou individualitu dítěte (a následně dospělého), ale i schopnost porozumět a rozpoznat emocionální stavy druhých lidí.
Je to způsobeno ranou diferenciací v učení emocí, nikoli proto, že muži a ženy mají různé schopnosti. Ukázalo se, že děti, u kterých rodiče podporovali jejich emoční expresivitu, mají stejné vyjadřovací schopnosti jako dívky jejich věku.
Právo dětí vyjádřit své emoce
Jak zdůrazňuje psycholožka Leire Gartzia a další kolegové, většina studií o genderu a emoční inteligenci (IE) se zaměřili na analýzu rozdílů na základě pohlaví spíše než na navrhování méně stereotypních modelů genderové identity.
Každé dítě má právo vyjadřovat své pocity a přirozeně komunikovat bez ohledu na pohlaví, které si chce přisuzovat. Emoce nemají pohlaví.
U dětí by emocionální projev neměl být trestán nebo potlačován. Zatímco ženy posilují své emoce již od dětství, muži se učí, že emocionalita je známkou slabosti nebo v horším případě ženskosti. To blokuje jejich schopnost rozvíjet stejně široký a hodnotný emocionální svět.
Takové rozlišení může způsobit represi a způsobit, že člověk není schopen identifikovat a verbalizovat emoce v pozdějších fázích života, jako je dospívání nebo dospělost, což má za následek psychické utrpení a obrovské vztahové potíže .
Skutečná spojení, naše sdílené myšlenky a emoce nás udržují ve spojení s ostatními autentickým způsobem.
Vzdělání jako hlavní složka
Nikdo nezpochybňuje hodnotu tradičního vzdělání. Rovněž nikdo by neměl pochybovat o důležitosti citová výchova . Musíme se snažit zajistit, aby děti vyrůstaly v prostředí, kde se mohou rozvíjet kognitivně a emocionálně.
Emoční učení začíná v prvních letech života a aktualizuje znalosti po celý život. Jako děti existují dvě základní referenční prostředí: rodina a škola. Problémem je, že emoční výchově dětí není v mnoha případech věnována správná pozornost.
Neschopnost ovládat naše emoce může mít na nás negativní dopad. Pokřivením emocionálního světa dětí budeme potlačovat afektivní potenciál budoucích dospělých. Schopnost emočního vývoje a vyjadřování emocí není geneticky omezena pohlavím jedince.
Emoce nemají pohlaví. Všechny lidské bytosti mohou a musí vyjadřovat své pocity, těšit se ze vztahů, které navazují, a cítit se v míru sami se sebou.
Je velmi důležité pochopit, že emoční inteligence není opakem inteligence, není to triumf srdce nad hlavou, je to průsečík obou.
-David Caruso-
