Když zmíníte slovo psychologie v přítomnosti jiné osoby, nejnormálnější je, abyste si okamžitě představili obraz klinického psychologa. Psychologie je však mnohem širší disciplína. Je to věda, která studuje lidské chování a jeho duševní procesy. V rámci oboru psychologie je možné najít různé odborníky včetně pedagogického psychologa. V dnešním článku se tomuto obrázku budeme věnovat hlouběji.
Naším cílem je přiblížit vám funkce a současnou situaci pedagogického psychologa. Hovoříme o profesi, která je sotva známá, ale která plní v systémech velmi důležitou funkci vzdělávací
Kdo je pedagogický psycholog?
Pedagogický psycholog je odborníkem v oboru psychologie, který se věnuje studiu a zásahům do lidského chování ve vzdělávacím kontextu. Jeho konečným cílem je rozvoj kapacit lidí, skupin a institucí. Pojem vzdělávání se vztahuje k nejširšímu významu tréninku, který umožňuje osobní a kolektivní rozvoj.
Oblast studia a působení pedagogického psychologa je spojena s kognitivními procesy, které s nimi souvisí nebo jsou z nich odvozeny učení . Svou práci reflektuje a rozvíjí na všech úrovních psychologie – od sociální po osobní, od biologické po tu zdravotní a tak dále.
Je normální zaměňovat pedagogického psychologa s jinými odborníky, jako jsou výchovní pedagogové a klinickí dětští psychologové.
Zejména pedagog se zabývá studiem vzdělávání a vzdělávacích modelů. Funkcí poradenských psychologů je vést lidi během jejich akademického a profesního života. Kliničtí dětští psychologové se zaměřují na léčbu duševních poruch, které vznikají v dětství. Přestože se jedná o velmi odlišné profese, jejich společná práce je pro kvalitní vzdělávání zásadní.
Jako v každé vědě v pedagogické psychologii je možné identifikovat dvě hlavní metody: akademickou a aplikovanou. V prvním případě stojíme před psychology odpovědnými za zkoumání, prohlubování a šíření teorie a postupů psychologie a výchovy. Na druhou stranu aplikovanou metodu využívají psychologové, kteří přejímají poznatky získané z akademického výzkumu ke zlepšení kvality vzdělávání.
Funkce pedagogického psychologa
Níže vysvětlujeme funkce pedagogického psychologa podle Národní rada Řádu psychologů:
Vzdělávací potřeby žáků
Tento odborník musí být odpovědný za studium a předvídání vzdělávacích potřeb žáků, aby na ně působil a zlepšoval jejich vzdělávací zkušenost.
Profesní a profesní poradenství zaměření
Obecným cílem těchto procesů je spolupracovat na rozvoji dovedností člověka prostřednictvím navrhování osobních profesních a profesních projektů tak, aby jednotlivec mohl řídit svůj trénink a rozhodování.
Preventivní funkce
Psycholog musí uplatnit nezbytná opatření, aby se vyhnul problémům souvisejícím s výchovnou zkušeností. Důležité je působit především na výchovné činitele (rodiče, profesoři, děti, výchovní poradci...).
Zlepšení výchovného zákona
Je velmi důležité věnovat pozornost výchově aplikované pedagogy. Studium a aplikace nejlepších vzdělávacích technik je nezbytné k tomu, aby učení a rozvoj studenta byly optimální.
Rodinný trénink a poradenství
Důležitou součástí výchovy je rodina. Studiem rodinné jednotky a poskytovaným poradenstvím a rodinný vzdělávací model efektivní, díky kterému se zvyšuje kvalita života všech členů rodiny.
Sociálně-výchovná intervence
Akademický a rodinný život není jediným zdrojem vzdělání člověka – přispívá k němu celé okolní prostředí. Je odpovědností pedagogického psychologa zkoumat, jakým způsobem současný sociální systém ovlivňuje vzdělávání, a následně zasahovat do aspektů, které lze zlepšit.
Výzkum a výuka
Aby mohly být rozvinuty všechny ostatní funkce, musí být proveden pečlivý výzkum, aby se zdůraznilo, jakým směrem se vydat. Jakýkoli výzkum by však byl k ničemu bez výuky, která šíří znalosti dalším studentům a odborníkům.
Současná situace pedagogických psychologů
V současné době se postava výchovného psychologa potýká s různými problémy. Nejrelevantnější jsou: (a) malé znalosti ze strany obyvatelstva (b) malá podpora ze strany veřejné správy (c) profesní zmatek a (d) nepřátelský vzdělávací systém.
Skutečnost, že převážná část populace existenci této profese ignoruje způsobuje, že pedagogická psychologie má nulovou viditelnost, což ztěžuje šíření znalostí a brání financování na podporu výzkumu v této oblasti. Existenci této profesionální osobnosti a práci, kterou vykonává, by bylo nutné šířit, aby se zviditelnila základní disciplína pro kvalitu vzdělání lidí.
Veřejná správa mezi své profesní činnosti neuznává činnost pedagogického psychologa. Lidé vyškolení v této disciplíně jsou v očích státu uznáváni jako výchovní poradci nebo pedagogičtí psychologové. Tento nedostatek podpory se neomezuje jen na otázku etikety, ale jsou ovlivněny i finanční prostředky a zdroje, které disciplínu a její rozvoj podporují.
Kvůli špatné organizaci na státní úrovni Mezi funkcemi, které vykonávají různí odborníci na psychologii, dochází k profesnímu zmatku. Na stejném pracovišti má tentýž člověk tendenci vykonávat funkci pedagoga, psychologa a výchovného poradce. Místo toho, aby práci všech dělal jeden člověk, bylo by vhodné, aby na vzdělávání studentů fungoval sehraný tým odborníků.
V tomto smyslu se vzdělávací systém Současná situace je plná chyb, které znesnadňují výkon profese pedagogických psychologů. V současné době máme vzdělávací systém, jehož cíl se zdá být odlišný od toho, který byl původně zamýšlen.
Kromě toho konečná rozhodnutí připadají na politickou moc, která často ignoruje rady vědeckého výzkumu. Implementace dobrých iniciativ v rámci systému, který nefunguje, problém nevyřeší. Strukturální změna ve vzdělávání je nezbytná k tomu, aby se stalo hodným svého jména.
Na závěr je třeba poznamenat, že vzdělávání je zásadní oblastí vzhledem k vlivu, který má na výchovu budoucích generací. Je proto důležité znát odborníky, kteří tam pracují, a obtížnou roli, kterou hrají.
