Spirálové kurikulum je založeno na metodice výuky navržené Singapurskou matematickou metodou . Jeho cílem je, aby si studenti postupně prohlubovali své znalosti. Ale jak toho všeho dosáhnout?
Singapurská matematická metoda byla navržena National Institute of Statistics of Singapore tak, aby se studenti mohli učit matematiku, aniž by se ji museli učit nazpaměť. Zaměřuje se na to, proč a jak, s myšlenkou, že odpovědi pomáhají zlepšit porozumění předmětu a tím usnadňují jeho zapamatování.
Tato metoda úzce souvisí s spirálový kurikulum . Poslední jmenovaný navrhl Jerome Bruner, psycholog, který byl zodpovědný za důležité příspěvky v oblasti výuky a učení. Mezi nimi je metodický návrh, který objevíme níže.
Spirálové učivo: od obecného ke specifickému
Spirálové akademické osnovy interpretují výuku tak, že studenti mohou přejít od obecných znalostí ke specializovaným. To je možné díky k neustálému učení, které zabraňuje tomu, aby pojmy snadno upadly v zapomnění .
Abychom tohoto cíle dosáhli, začínáme s velmi jednoduchými koncepty, které se s vývojem studenta budou postupně komplikovat postupuje ve svém studiu . I Spirálové kurikulum se ve skutečnosti přizpůsobuje schopnostem studentů . Každý se tak může posunout vpřed a lépe porozumět pojmům předmětu.
Aby však kurikulum ve spirále přineslo ovoce studenti se musí opakovaně vracet ke stejným obecným tématům, která byla uvedena na začátku ale v širokém slova smyslu. Čeho se snažíme těmito opakováními dosáhnout? ? Když se vrátíte k původnímu konceptu poté, co jste jej do hloubky prozkoumali, je možné provádět různé analýzy a reprezentace toho, co bylo analyzováno dříve.
Tímto přístupem k výuce chtěl Bruner demonstrovat, že studenti se mohou živit sami zvědavost . Nechte se inspirovat k rozšíření svých znalostí tím, že se vrátíte – s jiným vzhledem – k tomu, co jste již získali. Mohou si proto vyvinout kritickou schopnost uvažovat a revidovat závěry formulované původně .
Musíme zabránit tomu, aby se žáci ve škole nudili.
-Jerome Bruner-
Chyby a slepé uličky
Jerome Bruner si s chybami moc nelámal hlavu, ve skutečnosti je považoval za dobrý způsob, jak se studenti učit. Obojí je proto ve spirálovém kurikulu vítáno chyby než slepé uličky. převažuje zájem a uspokojení podnětných hypotéz každý student.
Pochopte to dělat chyby Nemělo by to vyvolávat ostudu ale spíše to bude způsob, jak předefinovat výchozí hypotézy a posunout výzkum kupředu: zde je důležitá lekce, která podporuje spirálový kurikulum. Bezesporu odlišný přístup k výuce, který vede k velmi pozitivním výsledkům.
Příklad spirálového životopisu
Nyní, když víme více o spirálovém kurikulu, uveďme si rychlý příklad, jak by to fungovalo učení . Můžeme začít s velmi jednoduchým cílem pro mladší děti poznávat a klasifikovat zvířata .
Prvním bodem by bylo klasifikovat zvířata a analyzovat podobnosti nebo rozdíly v každém. Dále se studenti mohli začít seznamovat s prostředím, ve kterém se každé zvíře nachází, a jeho chováním. Nakonec by člověk přišel studovat anatomii nebo fyziologii zvířat.
Je to velmi jednoduchý systém. Když se ponoříme do tématu biotopů, vrátíme se k již naučeným pojmům, aby studenti mohli spojit to, co se dříve naučili, s tím, co se učí v přítomném okamžiku. Takto mohou skutečně rozumět tomu, co studují a budou zvědavější vědět víc.
Spirálové kurikulum nakonec umožňuje pracovat způsobem, který student může myslet za sebe vyvodit závěry a napravit chyby. Systém, ve kterém je podporován výzkum a porozumění opuštění pokušení naučit se pojmy zpaměti – aniž byste jim rozuměli – složit test. Myslíte, že by to bylo možné převzít do současného vzdělávacího modelu?
