Sémiotická funkce: definice a vývoj

Každý znak nebo symbol má jiný význam a označující. Schopnost rozpoznávat a spravovat symboly je definována jako sémiotická funkce.

Jeden z nejlepších příkladů k pochopení toho, co sémiotická funkce je to slavný Magrittův obraz. Na obraze je dýmka a pod ní nápis: cecí n'est pas une pipe (toto není dýmka). Záměrem umělce bylo zdůraznit skutečnost, že předmět nebyl skutečnou dýmkou, ale symbolickým znázorněním předmětu.

Magrittův obraz je příkladem využití sémiotické funkce vytvářet umění . Ale ve skutečnosti všichni používáme reprezentace neustále. V tomto článku budeme hovořit o různých typech reprezentací, které existují v závislosti na vztahu mezi označujícím a označovaným.

Komponenty reprezentací

Reprezentace jsou nedílnou součástí našeho života. Neustále používáme znaky a symboly, protože nám pomáhají plánovat, komunikovat a řídit naše jednání. Jejich užitečnost spočívá v tom, že nám umožňují mentálně interagovat s prvkem, aniž bychom jej prožívali ve skutečnosti.

Každá reprezentace má dva prvky: označující a označovaný . První se týká fyzické složky reprezentace. Například písmena, která tvoří slovo nebo řádky kresby. Význam je obraz, který se vytváří v naší mysli, když vidíme určitý symbol.

Použití reprezentací otevírá vesmír možností pro psychologický vývoj. Umožňuje subjektu distancovat se od přítomné situace a otevřít se vzdáleným místům v čase a prostoru. Přináší také možnost vytvářet fiktivní světy, které existují pouze v naší fantazii .

Typy reprezentací

Ferdinand de Saussure klasifikoval reprezentace a rozděloval je do tří různých typů. Každá typologie se liší úrovní spojení mezi významem a označujícím:

Indexy nebo signály.V tomto případě se označující a označované nerozlišují. Oba mají přímé spojení. Příklad: vidíme nějaké ohlodané jídlo na podlaze kuchyně a usuzujeme, že tam jsou myši. V tomto příkladu ostatky fungují jako vodítko.

Symboly.Označující je nezávislý na označovaném, ale existuje mezi nimi určitý vztah. Kresby, malby a fotografie jsou symboly toho, co představují. Například kresba potrubí není skutečným předmětem. Ale je pravda, že mezi nimi je silný vztah. Tento typ reprezentace se objevuje méně přímo v symbolická hra . Dobrým příkladem je dítě, které používá hůl, jako by to byl meč.

Známky.Reprezentace jsou definovány jako znaky, kdy je označující zcela libovolný. Vztah mezi těmito dvěma prvky se ustavuje dlouhým historicko-společenským procesem. Proto osoba cizí kontextu není schopna interpretovat znak. Nejviditelnějším příkladem je jazyk. Vzpomeňme například na písmena ve slově počítač: nemají žádný vztah k tomu, co představují. Navzdory tomu v nás vyvolávají konkrétní obraz.

Vzhled sémiotické funkce

Schopnost vytvářet reprezentace je stále viditelnější v posledních fázích senzomotorické fáze lidského rozvoje . Ale objevení se sémiotické funkce nenastává náhle. Dítě bude postupně používat více sémiotických reprezentací a chování.

Příklady sémiotické funkce u dětí

Počínaje touto fází můžeme najít několik příkladů založených na sémiotice v chování dětí:

Odložená imitace.Spočívá v napodobování něčeho, co není přítomno. Je to jakási preambule ke schopnosti zastupovat. Představuje napodobování hmotných činů, nikoli myšlení. Je považováno za jedno z prvních sémiotických chování, které se objevuje v životním cyklu dítěte.

Symbolická hra.To je typická činnost v dětství. Účastníci symbolické hry využívají různé předměty alternativním způsobem (např. hůl se stane mečem). V tu chvíli uvádějí do praxe symbolickou funkci.

Výkres. Prostřednictvím kreslení dítě začíná prokazovat svou schopnost reprezentovat realitu. Je nutné zdůraznit, že tato činnost přesahuje pouhé kopírování reality. Kreslení znamená vytvoření vnitřního obrazu: dítě kreslí, co ví o předmětu, který vidí.

Jazyk. Představuje sémiotické chování par excellence. Když dítě začne mluvit, je možné pozorovat, jak používá libovolné znaky. Obvykle zcela odděluje označované od označujícího.

Nesmíme zapomínat, že sémiotická funkce je pro člověka jednou z nejdůležitějších dovedností. To je funkce, která nás vedla k vytvoření komunikačního systému. A jazykem jsme vytvořili kulturu a historii, která nám umožnila postupovat a přežít.

Studium a výzkum sémiotiky proto významně napomohlo rozvoji. A to proto, že nám to umožnilo do hloubky pochopit silné důsledky této schopnosti v životech lidí.