Akademický výkon a sebepojetí

Všichni jsme slyšeli o konceptu sebeúcty a víceméně víme, co to znamená. Je však třeba připomenout, že spočívá v hodnotícím vnímání sebe sama nebo odpovídá tomu, jak se hodnotíme. Nicméně víme co znamená sebepojetí? A jaký je vztah s akademickým výkonem?

Přestože sebepojetí a sebeúcta jsou podobné pojmy, neměly by se zaměňovat. Toto rozlišení je zásadní pro pochopení toho, jak tato psychologická složka ovlivňuje studijní výkon studenta. Ve skutečnosti je zásadní pro zlepšení kvality vzdělávacího systému a způsobu, jakým učíme ty nejmenší.

Můžeme to tedy říci sebepojetí je soubor vjemů, představ a myšlenek, které jedinec o sobě má . To je základní část ega nebo představy, kterou má člověk o tom, kdo je.

Jaký je tedy rozdíl mezi sebepojetím a sebeúctou? Zatímco první pouze popisuje představu, kterou o sobě máme, aniž bychom ji hodnotili, druhá spočívá právě v subjektivním hodnocení našich osobních vlastností.

Dalším způsobem, jak pochopit sebepojetí, je myšlenka konstruktu založeného na vztazích, které subjekt udržuje se společností a jejím prostředím. V tomto smyslu To, jak se vidíme, výrazně ovlivní způsob, jakým jednáme v různých oblastech života včetně vzdělání.

Existují dvě práce, které změnily studium akademický výkon . Jedna odkazuje na teorii mnohočetných inteligencí Howarda Gardnera a druhá je kniha Emoční inteligence Daniela Golemana, ve kterém se diskutuje o důležitosti sebepojetí. V tomto článku uvidíme, jak se všechny tyto myšlenky vztahují na vzdělávání.

Co je akademický výkon?

Široce přijímaná definice akademického úspěchu naznačuje schopnost učení jako odpověď zadanou studentem. Pro studium tohoto jevu je však nutné porozumět různým faktorům, které jej ovlivňují.

Prvky, na kterých závisí akademický výkon, jsou různé. Mezi nimi vynikají schopnosti a schopnosti studenta jeho motivace . Existují však další faktory, které by neměly být ignorovány. Například schopnost a kvalita učitele, vzdělávací program, do kterého je žák ponořen, škola, rodina a sociální prostředí .

Nicméně jedním z faktorů, které nejvíce ovlivňují schopnost člověka učit se (a jedním z nejméně prozkoumaných), je sebepojetí.

Vztah mezi sebepojetím a akademickým výkonem

Různé výzkumy ukazují, že existují silné vztahy mezi sebepojetím a akademickým výkonem. No, jak se první chová na druhé? Podle nedávných experimentů můžeme zdůraznit některé faktory:

• Hodnocení lidí blízkých a významných pro studenta výrazně ovlivňuje způsob, jakým sám sebe vnímá ve své roli studenta.

Sebepojetí určuje studijní výkon studentaneboť na kvalitativní i kvantitativní úrovni bude mít dopad na vnímání sebe sama ve vynaloženém úsilí naučit se něco nového a v náročnosti úkolů, kterým bude muset čelit.

Sebepojetí a akademický výkon udržují oboustranný vztah a vzájemně se ovlivňují. Pokud dojde k úpravě jedné ze dvou součástí, změní se celý systém, dokud nebude dosažena nová váhy .

Vzdělávat není naplnění vědra, ale zapálení ohně.

-William Butler Yeats-

Jak u žáka rozvíjet dobré sebepojetí

Ve světle výsledků je to jasné vytvoření dobrého sebepojetí je pro studenta životně důležité, aby dosáhl optimálního studijního výkonu . Ve skutečnosti se stane životně důležitým v několika aspektech svého růstu a zrání. Proto je důležité mít na paměti následující:

• Pocit sounáležitosti rodina je to zásadní. Žák musí pozorovat a nacházet ve svých základních vztazích porozumění, zájem, náklonnost, ohleduplnost, pohodu atd.

Je také důležité, aby se dítě cítilo jedinečné. Musí se cítit výjimečný a neopakovatelný, ale musí konkrétně vědět, čím se liší od ostatních; zůstaňte pokorní a zaměřte se na to, co je třeba zlepšit.

Žák se musí cítit schopný dosáhnout stanovených a stanovených cílů.Kromě toho bude muset rozpoznat faktory, které ovlivňují dosažení tohoto výsledku, aby se poučil pro budoucí zkušenosti. Za tímto účelem bude muset zvládnout svou sebekontrolu, která mu umožní lépe reagovat na nepřízeň osudu.

Musí být vytvořen bezpečný rámec chovánístabilní a v souladu s životem dítěte. Zde vstupuje do hry získávání pozitivních modelů, které slouží ke stimulaci a povzbuzení těch nejdůležitějších aspektů pro sebe úspěch . To také poslouží ke změně nežádoucího chování.

Rozvíjejte vášeň pro učení. Pokud to uděláte, nikdy nepřestanete růst.

-Anthony J. D'Angelo-

Podpora dobrého sebepojetí u dětí je nezbytná pro zajištění optimálního studijního výkonu. Tento úkol zahrnuje všechny: od samotného studenta až po jeho rodinu vychovatelé ke zbytku společnosti.