Trestání dětí a vedlejší účinky

Když dětem zakážeme kvůli jejich chování na pár dní chodit na koncert jejich oblíbených zpěváků nebo používat počítač, snažíme se jejich špatné chování penalizovat. Trestání dětí je zaměřeno na potlačení řady nežádoucích činů . Tresty nabízejí dvě hlavní výhody: na jedné straně mají rychlý účinek; na druhou stranu eliminují nevhodné chování a reorganizují to žádoucí.

Však trestat děti způsobuje také některé vedlejší účinky, které dospělí často neberou v úvahu. Tyto hlavně emocionální a behaviorální reakce nás nutí si myslet, že trest možná není tím nejlepším nástrojem k ukončení nebo zmírnění špatného chování.

Pozitivní trest

Trest je kontrolní technika používaná k potlačení určitého nežádoucího chování. V tomto článku se zaměřujeme na tzv. pozitivní tresty neboli zasílání a averzivní podnět

Příkladem takového podmiňování by bylo, když si dítě neustále kouše nehty a my aplikujeme velmi hořký produkt, aby přestalo. Tímto způsobem pokaždé, když si vloží prsty do úst, dostane nepříjemný pocit. Pokud to opakuje při mnoha příležitostech, skončí tím, že tento zvyk opustí, aby nevnímal hořkou chuť.

Trestání dětí a efektivita

Aby byl trest co nejúčinnější, je třeba vzít v úvahu některé proměnné:

Intenzita: Vztah mezi intenzivním trestem a jeho účinností je přímý.

období: pokud se trest v průběhu času prodlužuje, zdá se, že zaručuje větší účinnost.

Souvislost: když je trest udělen bezprostředně po postoji resp chování které chcete smazat. Pokud se aplikace averzivního stimulu odloží, účinnost se ztrácí.

Pohotovost: Trest by neměl být pozastaven, dokud neskončí špatné chování. Pokud tak neučiníte, dojde ke krátkodobé a velmi rychlé nápravě předmětného jednání. Když nás děti zkouší otázkami typu Jsem stále při zemi? musíme vědět, jak říct ano.

Inspirující zkušenost: pokud je trest pro dítě nový, je mnohem účinnější.

Alternativní: je důležité mít alternativní odpověď, která nahradí trestanou.

Nakonec musí dítě v rámci možností napravit škodu, kterou svým chováním způsobilo . Pokud například hraje míč uvnitř domu, přestože mu rodiče řekli, že by to neměl dělat, a on náhodou rozbije vázu, bude ji muset uklidit, posbírat střepy a zaútočit na ně.

Nevýhody trestu

Obecně jsou výsledky instrumentálního podmiňování (response-consequence) velmi užitečné. Lidské bytosti jednají vedeny motivací a zájmy, mají tendenci opakovat chování nebo činy, za které dostávají odměnu. Když se však tato filozofie prosadí v infantilní sféře trest není vždy nejlepší způsob vzdělávat . Mezi hlavní nevýhody této praxe najdeme :

Emocionální reakce

Emocionální stav člověka, kterého jsme právě potrestali, je obecně značně frustrovaný. Mělo by to být spojeno s negativní myšlenky vůči osobě, která to způsobuje a vytváří pocit bezmoci . Mohou proto vznikat různé emocionální reakce, jako je pláč, křik, scény rozmary …a dokonce agresivní chování. A to nejen adresované osobě, která trest uložila, ale i ostatním přítomným.

Signální podnět

Osoba udělující trest a další podněty z okolí se mohou stát pro dítě nepříjemnými samy o sobě nebo jako varovné signály, že se blíží nepříjemný následek. Po tomto k trestanému jednání nedojde za přítomnosti dotyčného podnětu, ale spíše za jeho nepřítomnosti .

Tento vedlejší efekt je typické chování ve třídě: Děti se špatně chovají, když je učitel pryč, a přestanou se chovat špatně ve chvíli, kdy vejde do dveří.

Nahrazení jiným nevhodným chováním

Trestání dětí může podpořit nahrazení trestaného chování stejně nechtěným. S ohledem na to je velmi důležité uplatnit sankci společně s alternativou, aby dítě pochopilo, proč je trestáno a jaké jednání je pozitivní.

Trest sice slouží k odstranění určitého jednání, ale také vede k útěku jiných a vyhýbání se následkům z toho vyplývajícím.

Ne fyzickým trestům

Osoba udělující trest to může přehánět. Pokud je trest fyzický a předvídatelný facka nebo úder bude účinek dvojnásob negativní . Nejen proto, že je trestná podle zákona, ale také proto, že i rodiče jsou pro své děti vzorem a tímto způsobem jim zprostředkovávají myšlenku, že je správné zasáhnout.

Děti se učí vše, co se učí, včetně špatných návyků a chování, ačkoli jsou nápravné a zaměřené na zlepšení jejich chování.

Děti trestejte s mírou a disciplínou

Za přítomnosti několika možných reakcí, včetně té nežádoucí, kterou chcete potlačit, je to možné odměňte realizaci jakékoli z dalších odpovědí, pokud jsou neslučitelné s realizací té nežádoucí. Obvykle tato metoda známá jako diferenciální zesílení (DRI) jiných potrubí poskytuje dlouhodobě lepší výsledky než trest přímou odezvu.

Děti se nemusí vzdělávat . Takže například nebudou dělat domácí úkoly, protože věří, že jsou užitečné pro jejich budoucnost, ale protože vědí, že o víkendu budou moci jít ven s přáteli. Tento postoj přinese své výsledky, ale ty budou představovat značnou část vnější motivace nebo se děti budou učit nazpaměť, aniž by se učily, jen kvůli odměně.

Trest musí být proto udělován opatrně a umírněně, protože přemíra může způsobit, že dítě bude asociální.