Citové vydírání je bohužel běžnou praxí ve výchově mnoha dětí.
Citové vydírání u dětí je lákavá forma manipulace. Vydírání je naučené chování, takže se ho mohou naučit používat i ti nejmenší. Na druhou stranu, jen zřídka pochází z vědomé volby, a přesto je nadále používán kvůli účinnosti zjištěné v prvních několika případech.
Na internetu jsou tisíce článků, které hovoří o citovém vydírání u dětí, o vydírání dětí vůči dospělým, o záchvatech vzteku, návalech hněvu a hrozbách ze strany dětí, aby dostaly, co chtějí. Toto je naučené chování který vzniká doma v okamžiku i rodiče říkají fráze jako Když nedostaneš dobrou známku, už tě nebudu milovat Pokud jsi zlobivý, Santa Claus ti nenosí dárky Pokud si neuklidíš ložnici, nebudeme ti kupovat další hračky atd...
Pro efektivní manipulaci s lidmi je nutné všechny přesvědčit, že s nimi nikdo nemanipuluje.
-John Kenneth Galbraith-
Proč se uchylujeme k citovému vydírání?
Mnohokrát se uchýlíme k citovému vydírání, protože dokáže nám vrátit sílu, kterou jinak nemůžeme získat, a přimět děti, aby poslechly, aniž by protestovaly.
Ale zastavme se a zamysleme se na chvíli... kontrola není synonymem vzdělání. Říkat svým dětem, co mají dělat, jak to dělat a vyhrožovat jim, pokud to hned neudělají, minimalizuje jejich rozhodovací schopnosti, vytváří pro ně dokonalé podmínky, aby se bouřily a nemohly dosáhnout vlastní nezávislosti.
Uchýlit se do vydírání emocionální s dětmi může se ukázat jako nejhorší lék na naši nejistotu jako rodičů, jeden z nejhorších způsobů, jak se chránit před mnoha otázkami těch nejmenších.
Použijte možná morální vydírání s dětmi tato strategie se může osvědčit
Slova mají zvláštní moc. V zkušených rukou manipulovaných s bravurou vás uvězní. -Diane Setterfield-
Jaké jsou příčiny citového vydírání u dětí?
Citové vydírání vůči dětem je forma manipulace, která vylučuje jakoukoli možnost volby. Možná nás poslechnou, ale tato strategie pravděpodobně brzy ztratí účinnost a selže. Na druhou stranu je to pořád vydírání, strategie, ze které těžko může vzejít něco pozitivního.
To je skutečně možné děti si vypěstují zášť, kterou nedokážou vysvětlit manipulovat s nimi mnohem dříve, než bychom chtěli uvěřit. A nikdo nemá rád, když se s ním manipuluje, že? Právě z tohoto důvodu mohou začít považovat lidi, kteří je vydírají, za hrozbu, jedince, se kterými nechtějí mít nic společného, protože na ně nepřenášejí pozitivní pocity.
Bez ohledu na to mnoho rodičů používá citové vydírání s těmi nejmenšími k získání projevů náklonnosti. A náklonnost, která, i když existuje, bude právě touto strategií oslabena. Děti to také brzy začnou využívat ve svůj prospěch a věří, že je to platná strategie, protože se to naučily od svých pečovatelů. To ztíží navazování vztahů, které nejsou povrchní nebo instrumentální.
Slovo motivace je často zaměňováno s manipulací. K motivaci dochází, když přesvědčíte ostatní, aby jednali ve svém vlastním zájmu. Manipulace je přesvědčování ostatních, aby jednali ve vašem nejlepším zájmu.
-Zig Zags-
Proč je vydírání zbytečné?
Vydírání se většinou ukáže jako zbytečné, protože je založeno na výhrůžkách, které se nenaplní (žádný rodič nepřestane milovat své dítě jen proto, že si neuklidil ložnici). Psychologové prokázali (a snažili se, aby rodiče pochopili s větším či menším úspěchem), že tyto hrozby mají krátké nohy a velmi smutný konec.
Je nepravděpodobné, že dítě pochopí, že je lepší mít uklizenou ložnici, protože tak bude snazší ji vyčistit a najít to, co hledá. Jen stěží pochopí, že čištění zubů, jakkoli se může zdát otravné, je pro zuby důležité. A
Vydírání naše děti nenaučí řešit problémy nebo jednat určitým způsobem, protože je to správné nebo protože chtějí. Své chování mění na okamžik a pouze zdánlivě, aniž by vyvolali skutečnou změnu nebo rozvoj trvalé vnitřní motivace. Navíc, když vydíráme a pak nerespektujeme hrozbu, pokud dítě neposlechne, ztrácíme v jeho očích důvěryhodnost.
Děti je třeba učit myslet, ne co si mají myslet.
-Margaret Meadová
Jaké jsou alternativy k vydírání?
Pokud chceme, aby naše děti něco dělaly, zvláště když jsou velmi malé je lepší jim pomáhat a doprovázet je dávat rozkazy zatímco sedíme na pohovce. Pokud jsou již dospělí, nejlepší způsob, jak je přimět dělat to, co chceme, je jít příkladem. Naše děti nejsou roboti, kteří plní příkazy okamžitě, takže je pravděpodobné, že je nutné věci opakovat více než jednou, než je udělají, a že jejich váhání není dáno leností nebo touhou nás znervózňovat. Mají prostě jiný rytmus a ve většině případů to nevnímáme, ale učí se.
Další mnohem platnější strategií je vyjednávání, kdy je třeba navrhovat dětem různé možnosti a poslouchat, co říkají. Chceme-li, aby něco udělali, musíme se nejprve zeptat sami sebe, zda to odpovídá jejich potřebám nebo našim; pak je dobré navrhnout alternativy, dát jim čas a především vysvětlit, proč chceme, aby se tak chovaly. Pokud se však jedná o něco, co se přímo týká jejich budoucnosti a blaha, nejúčinnější strategií je vysvětlit výhody.
Pokud odložíme vydírání školství z našich dětí bychom si uvědomili, že nakonec téměř vždy volí ze své vlastní vůle takové chování, které je pro ně i jejich okolí nejvýhodnější. Pokud jim dovolíme, aby byli inteligentní, budou mít příležitost se inteligentními stát. Možná budeme více unavení, budeme se muset smířit a být více přítomni jejich vzdělávacímu procesu, ale vyvinou si větší autonomii, lepší sebevědomí a především smysl pro povinnost. To za to stojí, ne?
Nešetřete své děti obtíží života; spíše je naučte je překonávat.
Louis Pasteur-
